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随着20世纪90年月末期全球数字化浪潮的兴起，教育信息化建设随之进入数字化时代，即数字教育阶段。数字教育就是以盘算机来辅助教育及盘算机科学教育和盘算机手艺的应用的现代教育。它同时也包罗对现代信息社会数字化理念的顺应和对其它领域的数字化手艺的掌握和相识。数字化的本质是接纳即时而廉价的电子数据传输方式，打破时空限制，打造虚拟现实，缔造传神的事情学习chang景，把事情学蟖n氲揭桓鎏卣魈兆怼⒔换ズ凸瓜搿⒅厣透呒尤胄缘男率贝Ｊ纸逃攀稻褪窍质到逃氖只⑿槟饣Ｄ夂捅泶铮褪莏ie助于数字化传输方式，把实体鲜活的教育，搬到一个虚拟的空间里，缔造传神的教育教学chang景，更有用地实验教育教学和细腻化治理。数字化教育是在现代教育头脑和理论的指导下，运用现代教育手艺、现代信息手艺,鼎力大举开发教育资源、科学设置教育资源，优化教育历程，以作育和提高学习者信息素养为主要目的的一种新的教育方式。数字教育带给人们的是资源的数字化和事情的流程化，也逐渐形成了基于数字化特点的教育文化和看法。
凭证对数字教育服务平台现状剖析，提出了数字教育服务平台建设的总体架构。系统在数字教育服务平台的网络和数据中心基础上，开发建设开放、主流、统一、先锋的信息化门户支持平台，并在此平台上开发或整合建设网络基本应用、营业治理、辅助服务和综合服务等几大类应用系统，为教育教学系统及相关种种用户提供周全的、个性化的信息服务。
为落实“十二五”时期教育信息化重点推进“三大使命”的战略部署，凭证我国教育教学刷新生长的需要，在《推进国家数字教育资源公共服务平台建设和应用事情方案》基础上，特提出使用国家数字教育资源公共服务平台为教育教学提供的专递课堂、先生课堂、名校网校和网络协作教研四个类型的10种服务应用模式。
同步课堂基于国家数字教育资源公共服务平台提供的机构空间、学校空间、西席空间举行。1个播出课堂和1-5个吸收课堂组成一个虚拟课堂。播出学校应具备教学能力较强且具有一定教育手艺能力的学科西席，具备手艺人yuan，具备多媒体课堂及相关录播装备；播出课堂应具备4M以上互联网接入带宽。吸收学校应具备相关西席、多媒体课堂和相关视听装备，选择差异的装备可以实现差异的交互；吸收课堂应具备2M以上互联网接入带宽。
推送资源模式主要为宽大西席推送支持课堂教学的优质教育资源，促进西席起劲运用信息手艺，提高教育教学质量。试点地域应组织学校在国家数字教育资源公共服务平台开设西席空间，缔造资源推送的条件。试点学校应具备多媒体课堂，提供优质资源班班通的条件。
探讨性学习是使用平台提供的智能导航工具在西席组织下举行探讨性学习的方式。国家数字教育资源公共服务平台通过推送探讨性学习工具和资源，提供智能导航资助西席开展探讨式、讨论式、加入式教学，资助学生zeng强运用信息手艺剖析解决问题的能力，学会学习。试点学校应具备较好的网络条件，分组教学时，每组应具备一台上网终端。试点学校向导应支持教学模式创新。学校西席应普遍具有先锋的教育理念和优异的信息素养。加入试验的学科西席应具有西席空间，便于平台推送创新教学模式的辅助工具和开展教学的资源。
先生课堂模式主要用于先生解说学科重点难点，资助学生更好地告竣学习目的。教学内容以各学科和专业课程章节重难点和期末总结为主。先生应以当地具有一定教育手艺能力的西席和学科主干西席为主；应具有响应的视音频装备，和4M以上互联网接入带宽。
“先生”导学模式通过将西席课堂教学与智能学习系统（“先生”）的诊断与导学相团结，实现差异化教学和个性化指导，提高学生学习能力。试点学校应组织西席充实使用西席空间和学生空间，有妄想的使用智能学习系统开展教学。学校应具备较好的网络条件和支持学生自主学习的终端装备。西席要针对学生的网上学习纪录给予指导资助。
网校选课是使用国家数字教育资源公共服务平台，汇聚基础教育名校和职业教育树模校资源，开设网络学校，为学校集体组织学生选修高中网络选修课程和职业学校新开专业网络课程提供服务。学校应具备50M以上互联网接入带宽，并具备支持学生自主学习的终端装备。学校西席应为学生学习提供指导和资助。
网校辅学是指学生凭证小我私人兴趣喜欢和学习需要，选修名校网校课程，知足学生个性化学习需求。学生加入网络学习时，国家数字教育资源公共服务平台将凭证学生学习气焰气焰和知识能力水平逐步通过推送服务以及提供智能导航资助学生减轻课业肩负，提高学习效率，作育学习兴趣，生长个性专长。
跨区域网络协作教研模式是使用国家数字教育资源公共服务平台提供的虚拟教研社区功效，组织差异区域西席开展协作教研运动，实现交流学习、优势互补、配合提高。学校应为西席加入教研运动提供网络条件和终端装备，支持勉励西席起劲加入适合自shen生长需要的跨区域网络协作教研运动。
区域内网络协作教研模式主要用于资助各地将当地通例教研运动迁徙到国家数字教育资源公共服务平台上举行，缓解西席加入教研运动的工学矛盾，有用提供当地教研效率和效果。国家数字教育资源公共服务平台为教研社区提供虚拟课堂、相助交流工具、知识建构工具、反思总结工具。西席应将自己空间与教研社区相对接，并起劲加入与网络协作教研相团结的面扑面交流运动，起劲提高教研运动的实效。
先生事情室模式用于有组织地开放以西席和学科主干西席本性命名的西席空间，为宽大西席有针对性的选择与自己教育教学相关的专家或专家团队举行一连的教学科研提供服务。先生事情室应由先生自主申请，由响应教育行政部门审批后向平台申请设立。国家数字教育资源公共服务平台为先生事情室提供虚拟课堂、相助交流工具、知识建构工具、反思总结工具。教育行政部门应为先生事情室为促进西席专业生长所做的孝顺给予支持和奖励。